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第2章 品格看起来像什么（第2页）

“她来干扰你的时候，你为什么要跟她说话？”

“我没有办法啊，她就站在那里讲个不停。”

“你为什么不干脆告诉她你有工作要做呢？或是在门上挂个‘请勿打扰’的牌子呢？”

这个女人茫然地瞪着我，因为她从未有过“你可以作选择”和“你可以控制自己的行为”这种观念。她认为如果某些事生在她身上，就必须是那个样子，她无法做什么以改变那个情况。当我提到她有许多选择可解决这个问题时，她仍心存质疑。我给了她五六个建议，包括和那位女同事谈这个问题、告诉主管，或要求换到另一间办公室等等，但这些建议对她是全新的想法，她从来不知道可以在与人的关系上和生活中自由作选择。

乔易就是这一型的受害人。他的公司强制执行一些新的政策，他觉得很难适应，而且对这样的改变非常沮丧。

我问他：“你对这样的情况打算怎么办？”

他问我：“你说‘打算怎么办’是什么意思？”

“我的意思是，你对被陷在这种不喜欢的情况下，打算怎么处理？”

他只是瞪着我看，他花了好长时间才知道，其实他可以选择投履历表到另一家公司，而不必做他讨厌的一周五十个小时工作的牺牲品。

在好的界线里成长的孩子知道，除了为自己的生活负责外，只要肯为自己的选择负起责任，就有自由可过任何所选择的生活。对负责任的成人而言，有无限的天空可以作选择。

我们住在一个充满受害者的社会。今天人们的举止好像对生命无从选择，每件事情都应该替他做好，如果不是这样的话，他们自己就不能做什么，也没办法改变。这种现象给你孩子的未来带来很大的机会：如果你所培养的孩子懂得管制自己的生活，他们就会远远越别人，而且一定会成功，只差没有保证书而已！和别人相比，他们可是赢在起跑线上！

?肯主动

洁莉告诉我她和大伟的关系。她喜欢他的幽默、敏锐和同情心，但对他的缺乏主动很伤脑筋。大伟答应和她去做某件新的事情，例如，一起去做运动，但每次要执行计划时，除非她采取主动，否则事情就不会开始。她总觉得自己好像一直在“逼他向上”似的。

我知道大伟的老板也有同样的感觉。大伟到最后虽可以把别人要求的事情完成，但似乎总要靠某些外力的催逼才会往前走。大家都对他这种缺乏热诚的态度觉得很生气。

人类行为正常的一面是“会主动做事情”。通常，“能否主动做事”是个界线的问题，大伟就是缺乏界线所提供那种“以目标为本”的行为架构。

孩子需要被人要求采取主动的态度来行事，这是个重要的界线训练层面。记得许多年前，我和一位朋友在一起谈话的时候，她十岁的儿子大卫过来好几次，抱怨说他“没事可做”，希望母亲替他想想可以玩些什么。他母亲知道他所需要的资源都在他手边，便看着他说“大卫，你要为自己的乐趣负责任”，过了不久，大卫就找到朋友来家里和他玩。

我最近碰到这位母亲，谈到彼此最近的生活。她跟我提到大卫在大学最后一年所做的各样有趣的事情，我心里想，他到现在依然“为自己的乐趣负责任”。

神秘小说作家玛格瑞特?米拉（margaret　mi11ar）说：“生活是我们在作其他计划时，生在我们身上的某些事。”但对许多人而言，生活是由他们掌控并且用心去追求的事。他们善用才干，并加倍使用以增加生命的容量；他们为“自己的乐趣”及目标的成果负责。在许多情况下，没有这样做的人，多半是从来没有人要求他采取主动去完成任务和目标；他们要别人替他做事，或是要别人替他行为的后果担罪。

?知现实

有人说：“面对现实虽令人难过，却是唯一的获益之道。”现实可能让人难以面对，却也为生活带来长远的好处；要具备创造有效生活的品格，就必须对“现实”有健康的观念。我们所说的“面对现实”是指亲身体会到自己的行为在现实世界所带来的后果。在后面几章，我们会更深入地谈到这个观念，现在只是概略地看一下。

现实可能让人难以面对，却也为生活带来长远的好处；要具备创造有效生活的品格，就必须对“现实”有健康的观念。

简单来说，每个人都必须知道，他的行为在现实世界里真的会带来后果。成熟的人用这样的观念来为自己过美好的人生，而可怜的人却一再地蒙骗自己没有这回事。

从正面的角度来讲，如果我专心用功读书，就会因辛勤的工作而得到报偿。最近我有时间和一位大学时代的朋友相会，他在大二的时候把主修换成医学院预科，我还记得他是那么勤奋地读有机化学、物理学和其他相关科目。由于比别人晚了一年半，他知道有些课要快马加鞭才行，也知道需要用功读书才能够进入医学院。结果，他赢得了这场竞赛。

今天，我这位朋友在一个大城市执业，是位受人敬重的心脏外科医生，他热爱工作，并且成为医学界的领袖人物。许多人尊敬他、羡慕他的工作，但是他们看到这位受人尊敬的心脏外科医生时，只看到他努力的成果，并没有看到那位认定“努力读书就会有好结果”此一法则的大学生。

我们看到别人有大成就时，往往只看到“成就本身”，却没有看到成就背后的因素，以致落入“神奇”的想法，误以为某人之所以能够成就大事，是因为他有过人的能力，或知道某类秘而不宣的秘诀。我们以为它很神奇，事实却是：那些成就都是逐日、逐步、逐件累积而来的。我们也需要教导孩子这样的想法，当他们学会这一点，就会知道自己同样可以成就大事，并因而能从积极而健康的一面去看待“现实”。

但是，“现实”也有另一面。例如，浪费时间和偷懒会让我付出一事无成的代价；会让我付出不能用车的代价；恶劣的行为会让我付出必须承担后果的代价。如果我了解这一点，就会朝向“希望得奖赏”的方向去努力，也会愿意避开因表现不佳或拙劣选择所带来的痛苦。

我们认得一些不太看重现实的成人，他们持续作拙劣的选择，然后呢，要不就是别人帮他避掉后果，直到真正的大难临头，要不就是再三地在可怕的失落中受苦。我们实在不懂他们为什么要继续作同样毁灭性的选择。

我们一再现，这种行为的根源在于“不看重现实”。他们缺乏界线，不懂得用健康的眼光去看重现实，以致被“保释”惯了，就以为“反正有人会去担待后果，不用我去管”。

成熟的大人用健康的眼光重视现实，他们知道，大部分的时候只要为善，好事就会临到，如果什么事都不做，或做坏事，恶果就会来临。这种对“现实”正反两面的看重，通常被称为“智慧”。

当然，坏事也会临到好人身上，但即便如此，如果人们以善去回应，结果就会比较好，因为生活上的现实总有个道理存在。

?会成长

你曾否和久未谋面的人重逢，现他过得比以前好？道别后，你心里对这个人所成就的一切，怀着某种温暖的激赏之情？想想我们见过的例子：

某人减轻了六十磅。

一对濒临离婚的夫妇复合了，而且过得很幸福。

某个人原本事业上遭遇困境，现在达起来了。

“浪子”回头了！

原本吸毒成瘾或酗酒的人过着节制的生活。

过去几度为感情问题而心碎的人，找到了持久的关系。

或者，不去看那些困境中的人与事，而是看到正常的事情愈变愈好，也会有同样的感受。例如：

某人原先只经营一个小本生意，现在事业做大了。

某人离乡背井时，原本举目无亲、一无所有，现在却创造了丰富的生活。