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第66章 第一堂课（第1页）

冬日的阳光透过格物学堂新糊的窗纸，在略显清冷的教室里投下明亮的光斑。三十二名学员已经端坐在各自的座位上，神情各异：有铁匠师傅王老憨带着老花镜，正襟危坐；有乡勇小队长李石头腰板挺得笔直，如同站岗；也有张谦这样的年轻人，眼中满是好奇与期待，膝上摊开了一个自制的粗糙本子，手里握着炭笔。

学堂里很安静，只有偶尔的咳嗽声和炭笔划过纸面的沙沙声。

林凡走上讲台，没有带任何线装书，只是在旁边的桌上放了几样东西：一根扁平的硬木条，一块中间凿了凹槽的木块作为支点，两个大小不一的石块，一个装了半桶水的木桶，还有几块大小形状不同的木块和几片弯曲的竹片。

学员们好奇地看着这些物件，不知道公子葫芦里卖的什么药。他们原以为第一堂课，怎么也该讲讲《千字文》或者《论语》开篇，再不济也该是教打算盘的口诀。这些木头石块，难道要教大家做木工？

林凡环视一周，开口道：“诸位，今日是我们格物学堂的第一堂课。我们不念《三字经》，也不背《论语》。”

他顿了顿，拿起那根硬木条和支点木块。“我们来讲讲，为什么用一根棍子，就能撬动我们徒手搬不动的大石头。”

台下响起一阵轻微的骚动。撬石头？这算什么学问？哪个乡下孩子没玩过跷跷板、没用棍子撬过东西？这也值得在学堂里讲？

林凡不理会众人的疑惑，将木条横放在支点上，调整位置，使其平衡。“大家看，这根木条现在不动了。我们在它左边挂上这个小石块。”他将小石块用绳子系好，挂在木条一端，“现在，木条往这边倾斜了，对吧？”

学员们点头，这太简单了。

“那么，如果我想让木条重新恢复平衡，或者甚至让右边翘起来，我该怎么做？”林凡问。

“在另一边也挂个石块！”李石头抢着回答。

“挂个更大的石块！”另一个年轻工匠补充。

“那该挂多重？挂在哪里？”林凡追问。

学员们迟疑了。凭经验，大概知道要挂个更重的，或者挂远点。但具体多重？多远？说不清楚。

林凡不急于给出答案。他拿起那个稍大的石块，挂在木条右侧，但位置很近。木条微微动了动，但左边依然沉。

“不够重？还是不够远？”他移动大石块，慢慢向木条末端挪去。

随着大石块逐渐远离支点，神奇的事情生了：木条开始缓缓向右侧倾斜！当大石块移动到某个位置时，木条竟然恢复了平衡！

“咦？”王老憨扶了扶眼镜，往前凑了凑。

“停！就是这里！”林凡用炭笔在木条上大石块悬挂的位置做了个标记。“大家看，左边的小石块，距离支点远；右边的大石块，距离支点近。现在它们平衡了。”

他取下石块，用一根有刻度的直尺量了量两边距离支点的长度，又用简易秤称了称两个石块的重量，然后在黑板上写下：

左边：小石块重=2斤，距离支点=3尺

右边：大石块重=6斤，距离支点=1尺

2x3=6，6x1=6

“大家算算，左边的‘重量乘以距离’，和右边的‘重量乘以距离’，是不是相等？”林凡指着黑板上的数字。

学员们埋头计算，很快纷纷抬头，脸上露出恍然又新奇的表情：“真的！都是六！”

“这就是杠杆的规律。”林凡用肯定的语气说，“想要撬动重物，不单单是靠力气，更要看你怎么用力。力臂越长，用的力就可以越小。咱们工坊里用的那些大铁钳、起重葫芦，还有水车上的那些连杆，其实都用到了这个道理。明白了这个，你们就知道为什么有些工具设计成那样，也知道该怎么改进工具，用更小的力气干更重的活。”

接着，他又让几个学员上台，自己动手尝试改变重量和距离，验证这个规律。当学员们亲手操作，看到小小的力真的能平衡或撬动更大的力时，那种从经验模糊到原理清晰的感觉，让他们兴奋不已。

“原来是这样！怪不得我打铁时，长柄锤省劲！”王老憨拍着大腿。

“咱们设绊马索，绊马桩离地远点，马一冲自己就容易被带倒，也是这个理儿？”李石头若有所思。

林凡赞许地点点头：“举一反三，很好。”