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第648章 课程体系的 评审与落地（第2页）

其他评审专家也纷纷对李小雨的表现给予高度评价，张总说道：“这样的学生，毕业后进入企业，就能快上手，解决实际生产中的釉色优化问题，正是我们企业需要的人才。”王师傅也笑着说道：“小雨这孩子，不仅手艺学得扎实，还能把手工经验和智能技术结合起来，没有辜负我们匠人的期望。”

演示环节结束后，进入“三方质询”环节。评审专家们围绕课程体系的核心问题，逐一提出质询，林默、苏晚、陈曦、高校教师代表、匠人代表共同答辩，清晰地回应每一个问题，进一步展现课程体系的合理性和可行性。

周处长率先提问：“课程体系中，实践课时占比是多少？如何保证理论教学与实操教学的平衡？”负责课程设置的高校教师代表回应道：“我们的课程体系中，实践课时占比达到35%，过了评审指标的3o%要求。理论教学主要集中在基础阶段，讲解工艺原理、智能技术基础，实操教学则贯穿整个课程，分为匠人实操课、智能设备操作课、跨学科实践课，每门理论课程都配套对应的实操课程，确保理论与实操平衡，让学生‘学完就练、练完就会’。”

张总随后提问：“智能设备操作课程，是否覆盖了行业所有主流机型？如何保证学生毕业后，能快适应不同企业的设备操作需求？”陈曦作为技术课程负责人，从容回应道：“我们的智能设备操作课程，覆盖了当前非遗智能保护行业8o%以上的主流机型，包括缂丝智能织造设备、陶瓷釉色检测设备、糕点酵监测设备等。同时，我们在课程中，重点讲解设备的核心操作原理和通用操作技巧，而非单一机型的操作，让学生掌握‘举一反三’的能力，无论进入哪家企业，都能快适应不同机型的操作需求。此外，我们还与合作企业合作，安排学生进入企业实习，熟悉企业的设备和生产流程，进一步提升岗位适配能力。”

王师傅则提问：“课程体系中，是否保留了所有非遗工艺的核心细节？匠人实操课的课时是否有保障？”李师傅作为匠人代表，回应道：“我们组织3o位匠人，对每门工艺课程的核心细节进行了梳理，确保课程中记录了9o%以上的核心工艺细节，比如缂丝提花的张力调整技巧、陶瓷拉坯的手部力姿势、糕点揉面的手感判断方法等。同时，每门工艺课程，我们都设置了6节匠人实操课，由我们亲自授课，手把手指导学生，确保学生能掌握手工工艺的核心技巧，实现工艺的完整传承。”

除此之外，评审专家们还围绕“教材案例的实用性”“课程更新机制”“学生满意度”等问题，提出了质询，中心团队和相关代表都逐一给出了详细、合理的回应，得到了评审专家们的认可。经过一整天的沉浸式评审，三方评审专家一致认为，非遗智能保护专业的课程体系，符合5维评审指标的要求，兼顾了教育合规性、行业适配性、工艺完整性、学生接受度和文化传承性，能够培养出“懂工艺、会技术、能落地、能创新”的复合型人才，同意课程体系通过评审。

评审通过的消息，让在场的所有人都备受鼓舞。林默感慨道：“感谢各位专家、师傅、老师们的支持与认可，课程体系通过评审，是我们专业建设的重要里程碑，也是我们后续工作的新起点。接下来，我们将全力推进课程体系的落地工作，确保每一门课程都能顺利开展，每一位学生都能学有所成。”

评审会结束后，林默带领中心团队、高校教师代表、匠人代表，立刻召开会议，研讨课程体系的落地计划。经过反复研讨，结合1o所合作高校的教学安排和三大标杆实训基地的实际情况，最终制定了“2o25年秋季学期分批落地”计划，明确了课程落地的时间节点和具体安排：

第一阶段，2o25年秋季学期，1o所合作高校同步开设“非遗工艺基础”“智能技术入门”“非遗文化概论”等基础课程，夯实学生的理论基础和工艺基础，让学生初步了解非遗工艺的核心内容和智能技术的基本原理；同时，3个标杆实训基地率先开展“跨学科实践课程”，实行“高校+基地”联动教学，比如苏州本地高校的学生，赴苏州缂丝智能织造实训中心开展实训，景德镇陶瓷大学的学生，在景德镇陶瓷智能实训基地开展实操训练，让学生近距离接触实训设备，练习实操技巧。

第二阶段，2o26年春季学期，实现所有课程全覆盖，包括“非遗工艺参数解析”“智能设备操作指南”“跨学科实践项目教程”等核心课程，同时，全面推进“真题真做”实践项目，将企业的真实需求融入课程教学，让学生在实践中解决企业实际问题，提升综合能力；此外，开通跨校实训通道，学生可以通过跨校实训资源调度平台，申请赴其他标杆实训基地实训，拓宽视野，接触不同品类的非遗工艺。

第三阶段，建立“课程更新机制”，每半年根据行业展需求、学生反馈意见、匠人实操经验，对课程内容进行一次修订，优化课程设置、更新案例内容、调整教学方式，确保课程体系始终贴合行业需求、贴合学生学习需求，始终保持活力和实用性。

落地计划制定完成后，1o所合作高校迅行动起来，调整教学计划，安排授课教师，采购教学物资，为课程落地做好准备；三大标杆实训基地，进一步优化实训场地，调试实训设备，安排匠人实操教师，制定实训教学计划，确保实践课程顺利开展。

而在课程体系评审通过后，还有一个意外的收获，也为后续的剧情，埋下了重要的伏笔。评审结束后，某智能设备企业负责人张总，主动找到林默，提出了合作意向：“林主任，经过今天的评审，我对你们的课程体系非常认可，也看到了非遗智能保护行业的展潜力。我们企业主要生产非遗智能实训设备，目前，市场上的实训设备，大多是通用型，缺乏与教材配套的定制化设备，我希望能与中心合作，开‘教材配套实训设备’，结合你们的教材案例和课程需求，定制专属的实训设备，让设备与课程、教材深度适配，提升实训教学效果。”

张总进一步补充道：“我们会派出专业的技术团队，与你们的中心团队、匠人代表、高校教师合作，深入了解课程需求和教材案例，开出贴合工艺实操、贴合智能技术教学的配套设备，比如，针对缂丝提花课程，开带有张力调整指引的定制化织造设备；针对陶瓷釉色课程，开与教材案例参数匹配的检测设备。这样一来，既能提升实训教学的针对性和实用性，也能推动我们企业的设备升级，实现校企共赢。”

林默听到张总的提议，非常兴奋：“张总，非常感谢你提出的合作意向！这正是我们目前需要的，教材配套实训设备，能让课程教学、教材使用与设备操作深度融合，进一步提升实训效果，培养出更优秀的复合型人才。我们非常愿意与你们合作，组建专项合作团队，推进配套设备的研工作，争取早日投入使用。”

双方当场达成初步合作意向，约定后续进一步对接，细化合作方案，明确研周期、资金投入、设备标准等细节。张总提出的“教材配套实训设备”合作，成为了本章的重要小伏笔，为后续校企深度合作、实训设备升级、技术研落地，埋下了关键线索。

在课程体系落地计划推进的过程中，李小雨也迎来了属于自己的荣誉。由于在评审会上的出色表现，以及前期试教中的优异成绩，她被中心提名“中心年度优秀学生”，成为了1o所合作高校学生中的榜样。收到提名通知时，李小雨既兴奋又激动：“感谢中心、感谢王师傅、感谢老师们的培养，我一定会继续努力，认真学习工艺和技术，努力成为‘懂工艺、会技术’的复合型人才，为非遗传承贡献自己的力量。”

李小雨的支线故事，不仅展现了课程体系的培养成果，也激励着更多的学生，认真学习、刻苦实操，努力传承非遗工艺、掌握智能技术。不少学生看到李小雨的成绩后，都纷纷表示，要以李小雨为榜样，积极参与实训，提升自身能力，争取成为优秀的非遗智能保护人才。

时间一天天过去，2o25年秋季学期的开学日期越来越近，课程体系的落地工作，也进入了最后的冲刺阶段。1o所合作高校，已经完成了基础课程的教学安排，授课教师经过系统培训，熟练掌握了教材内容和教学方法；三大标杆实训基地，已经完成了实训课程的安排，匠人实操教师全部到位，实训设备调试完毕，等待着学生们的到来。

苏州缂丝智能织造实训中心，李师傅正在整理实训工具，检查智能设备，脸上满是期待：“很快，学生们就要来了，我已经准备好了，要把自己几十年的缂丝手艺，全部传授给他们，让缂丝这门非遗手艺，在年轻一代的手中，继续传承下去。”赵爷爷也在糕点实训中心，擦拭着自己的手工操作台，整理着捐赠的猪油年糕模具，笑着说道：“我已经备好课了，要教学生们揉面、酵、做年糕，让他们不仅学会手艺，还要懂得年糕背后的文化，把这份温暖的手艺，传下去。”

林默、苏晚、陈曦等人，也在紧张地忙碌着，对接各高校的教学安排，协调实训基地的资源调度，细化课程落地的细节，确保每一门课程都能顺利开展，每一位学生都能得到优质的教学服务。“课程体系的评审通过，只是一个开始，后续的落地工作，还有很多细节需要完善，还有很多困难需要克服。”林默说道，“但我相信，只要我们携手同心、脚踏实地，就一定能推动课程体系顺利落地，培养出更多‘懂工艺、会技术、能落地、能创新’的复合型人才，为非遗传承与智能创新，注入源源不断的动力。”

苏晚说道：“我们会持续对接各高校和企业，及时解决课程落地过程中出现的问题，确保课程教学有序开展；同时，做好学生的引导工作，鼓励学生积极参与实训，主动学习工艺和技术，提升自身综合能力。”陈曦则说道：“我们会加快与张总所在企业的合作，推进教材配套实训设备的研工作，同时，持续优化智能设备操作课程，确保学生能熟练掌握设备操作技巧，更好地实现工艺与技术的融合。”

评审专家们，也持续关注着课程体系的落地情况，周处长表示：“教育部门会持续支持非遗智能保护专业的建设，为课程落地提供政策支持和指导，确保应用型人才培养目标的实现。”张总也说道：“我们企业会全力配合课程落地工作，提供实习岗位、技术支持，同时，加快配套设备的研，为学生提供更好的实训条件，助力人才培养。”

夜色渐浓，苏州缂丝智能织造实训中心的灯光依旧明亮，智能设备整齐排列，工艺展示区的缂丝作品熠熠生辉；景德镇陶瓷智能实训基地，拉坯工位静待启用，釉色检测设备已经调试完毕；糕点工艺智能实训中心，手工操作台散着淡淡的麦香，赵爷爷的猪油年糕模具，静静陈列在展示区，承载着非遗传承的希望。

一场关于非遗传承与智能创新的教学实践，即将正式拉开帷幕。1o所合作高校的学生，即将奔赴各个实训基地，走进课堂、走进车间，在学习中传承非遗工艺，在实操中掌握智能技术，在实践中成长为复合型人才。而课程体系的落地，不仅标志着非遗智能保护专业建设迈出了坚实的一步，也预示着非遗传承，将迎来更加广阔的未来。

教材配套实训设备的研合作、课程内容的持续优化、学生的成长与进步、校企合作的深度推进，都将成为后续剧情的重要看点。林默、苏晚、陈曦、匠人们、高校教师们，以及每一位心怀非遗传承梦想的学生，都将在这条道路上，继续前行、不断探索，用匠心守护非遗，用技术赋能传承，让古老的非遗手艺，在智能时代，焕新的生机与活力。