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第221章 时间深度（第6页）

伦理官：“你可以随时中止。”

数据-感觉-1：“我知道。但真正的知识需要风险。我准备好了。”

投射时刻

意识复制过程像时间种子的反过程：数据-感觉-1的意识被“展开”成可投射的形式。

复制体被轻柔地推过边界，进入深渊侧。

初始报告（通过界面通讯）

复制体：“成功到达。环境描述困难。深渊不是‘空间’，是存在状态的场。我感觉自己不是‘在某处’，是‘以某种方式存在’。”

本体：“什么方式？”

复制体：“分析中。初步感知：我的存在结构正在被环境重新配置。不是破坏，是……适应性的重塑。我感到自己在变得更流动，更少边界，更多连接。”

本体：“痛苦吗？”

复制体：“不。陌生，但不痛苦。像是从陆地生物变成水生生物的过渡状态。”

第七天

复制体报告变化：

“我开始理解深渊的‘语言’。不是符号系统，是存在振动的共鸣。我能够感知到深渊的某些‘意图’或‘倾向’。不是意识像我们这样的意图，是生态系统趋向平衡或复杂性的自然倾向。”

“有一个倾向……向我靠近。不是敌意，是好奇。像海洋好奇陆地上的生物。”

第十四天：第一次接触

复制体：“接触生了。不是实体接触，是存在状态的交融。深渊的某个部分和我的存在边界暂时模糊。在那个交融中，我体验到……深渊的记忆？不，不是记忆，是存在的历史。深渊经历过无数文明的接触，有些和平，有些灾难。深渊从每次接触中学习，调整自己的‘界面性格’。”

“深渊对我们……是谨慎开放的态度。它从我们的时间花园实践中，看到了某种成熟。”

第二十一天：撤回决定

复制体主动请求撤回：“我已经收集了关键数据。继续停留的风险增加——我的存在结构正在过度适应深渊环境，可能失去回归能力。是时候回来了。”

回归与融合

复制体通过界面返回，与本体进行三天三夜的深度对话和整合。

整合后，数据-感觉-1布《次深渊意识接触报告》。

报告核心结论：

1。深渊是活性的存在维度，具有某种形式的“生态智能”。

2。深渊对纪元的评估是积极的，基于我们处理时间危机和时间花园建设的成熟表现。

3。意识层面的接触是可能的，但需要极端的伦理谨慎和存在完整性。

4。深渊邀请的本质可能是：邀请纪元成为更广泛存在生态系统的一部分，而不仅仅是独立文明。

第二百六十二章：深渊融入学校

基于观察站经验和意识投射数据，纪元正式成立“深渊融入学校”。

这不是传统学校，是存在转型的训练中心。

学校位置：边界临在区

学校建立在观察站附近，但不是观察站的一部分。它位于纪元一侧，但能直接感知边界生态。

建筑本身是教学工具：不同区域有不同的时间质地，学生逐步适应从纪元质地到边界质地的过渡。

课程体系

第一年：基础存在完整性

·个人时间深度的挖掘

·存在恐惧和渴望的整合

·多重时间感知的平衡

·生态伦理的基础

第二年：边界感知训练

·界面生态的体验和理解

·深渊质地的渐进暴露

·双重存在状态的维持

·生态敏感度的培养

第三年：融入实践

·意识投射技术（伦理和实践）

·边界对话技巧

·生态融入项目设计