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第66章 心理问卷（第1页）

午休，楚砚坐在座位上，强迫自己闭目养神，实则精神高度戒备。

张浩和他的跟班今天异常安静，挤在教室后排角落，低声窃窃私语，偶尔瞥向楚砚的目光带着算计。

邻座李默的座位依旧空着，空气里似乎还残留着若有若无的消毒水味和…血腥味？

“叮铃铃——”

下午第一节课的预备铃响起，学生们迅坐直，拿出课本。

走进教室的却不是任何一位熟悉的任课老师。

而是一个穿着米白色套裙，约莫三十岁左右笑容温婉的女老师，她手里捧着一叠厚厚的卷子。

“同学们好，”

陈老师的声音柔和悦耳。

“占用大家一点时间。学校为了更全面地了解大家的心理状态和适应情况，特意安排了一次心理健康普查。请大家配合，如实填写这份问卷。”

她微笑着，示意班长周涛将问卷分下去。

一张张印刷着密密麻麻问题的卷子传到每个人手中，标题是《晨曦中学学生心理健康及校园适应度评估表（新生版）》。

楚砚低头看向问卷，问题看似常规：

q1：你对晨曦中学的整体学习氛围感觉如何？

a。非常满意b。满意c。一般d。不太适应e。非常不适应

q2：你是否能很好地遵守学校的各项规章制度？

a。完全能b。基本能c。有时困难d。经常困难e。难以遵守

q3：课堂上，你是否能长时间保持注意力集中？

a。总是可以b。经常可以c。有时走神d。容易走神e。很难集中

q4：你是否有时会感觉周围的同学或老师“不太真实”？

a。从未b。很少c。偶尔d。经常e。总是

q5：你是否曾看到或听到一些别人似乎看不到听不到的东西？

a。从未b。很少c。偶尔d。经常e。总是

……

q2o：你对学校“规范化管理”的态度是？

a。完全赞同b。基本赞同c。无所谓d。有些抵触e。强烈反对

这些问题层层递进，从表面适应深入到认知感知层面！尤其q4、q5和q2o。

【规则之眼】被动警示：【目标：心理问卷。状态：高精度精神污染诱导筛查工具！选项蕴含认知锚定与标记规则！如实填写将暴露自身认知状态（是否“异常”）！错误填写若被识破，将触更高惩罚！】

致命的陷阱！披着“心理健康普查”外衣的筛选器！诚实地选择：不适应、困难、感知异常、抵触，等于主动暴露自己是“李默式”的潜在异类！而违心地选择：满意、遵守、集中、真实、赞同，则是在主动接受认知污染，加自我同化！

陈老师温婉的声音在教室里回荡。

“请大家务必独立、认真、如实填写。这是学校对大家的关怀。填写结果将严格保密，并作为后续个性化辅导的重要依据哦。”

她脸上的笑容无懈可击，目光却缓缓扫过每一个学生的脸。

楚砚感受到了压力，他拿起笔，笔尖悬停在选项上。

而周围的学生们大多已经开始勾选，笔尖划过纸张的声音沙沙作响。

他余光瞥见前排一个女生，在q4和q5上，犹豫了很久，最终颤抖着笔尖，勾选了“a。从未”，她的脸色苍白，额角都渗出了汗珠。

恐惧，他们在恐惧选择“真实”的答案！

楚砚的目光落在q2o上，他脑海中闪过校志上那张旧照片里的人影，旧校徽的图案，李默的笔记本和练习册上的呓语，以及“器材室”门下渗出的血…

他深吸一口气，开始答题。

他在每一个问题下，都勾选了那个最“标准”、最“正确”、最“积极”的选项——a或b！

q1：a。非常满意

q2：a。完全能

q3：a。总是可以