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第7章 君子和而不同小人同而不和（第1页）
梁嘉晖深吸一口气，强行压下想把她掀下去的冲动，重新低下头。
第三节课的上课铃刚响，语文老师抱着教案踩着高跟鞋走进教室。
沈今柚和梁嘉晖一前一后蔫蔫地坐回座位，走廊罚站的怨气还没散，两人眼底的小火苗还在滋滋冒。
语文老师是出了名的爱提问，尤其喜欢点班里成绩顶尖的两个人沈今柚和梁嘉晖。
今天也不例外。
“好，我们接着讲《岳阳楼记》。”老师把课本往讲台上一放，目光扫过全班，“谁来说说，‘不以物喜，不以己悲’是什么意思？”
全班瞬间安静。
沈今柚手“唰”地举起来，快得像弹簧。
梁嘉晖几乎是同一秒，胳膊也笔直地竖在了桌面上。
两人动作同步到离谱，余光还狠狠互剐了一眼。
老师眼睛一亮：“沈今柚，你说。”
沈今柚站起身，脊背挺得笔直，声音清亮：“不因外物美好而喜悦，不因自身遭遇而悲伤，是一种豁达淡泊的处世境界。”
答得标准，挑不出错。
她坐下时，故意往梁嘉晖那边瞥了一眼，下巴微扬，写满我赢了。
梁嘉晖指尖转着笔，没说话，只轻轻嗤了一声。
老师没察觉暗流涌动，继续问：“那‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’体现了作者怎样的情怀？”
这次梁嘉晖抢得更快。
“报告老师，我来。”
他站起来，语平稳，一字一顿：“体现范仲淹心怀天下，忧国忧民，以天下为己任的远大政治抱负。”
答完，他淡淡看向沈今柚，眼神明晃晃写着。
该我了。
沈今柚嘴角一抿，不服气地攥紧笔。
语文课瞬间变成了抢答擂台。
老师问：“‘衔远山，吞长江’用了什么修辞？”
沈今柚：“拟人、对偶！”
梁嘉晖立刻补刀：“还有夸张，老师，她漏答了。”
沈今柚：“……”
老师笑：“梁嘉晖补充得很完整。”
沈今柚气得牙痒，手指在课本上狠狠划了一道。
行，你等着。
下一题，老师指着黑板上的注释：“‘宠辱偕忘’的‘偕’什么意思？”
梁嘉晖刚要开口，沈今柚猛地站起来，语快得像机关枪：“一起！一并！《诗经》里也有‘偕偕士子’，用法一致！”
一口气答完，她冲梁嘉晖挑了挑眉，语气轻飘飘。
有些人，慢半拍哦。
梁嘉晖面不改色，等她坐下，才慢悠悠举手：“老师，我补充，这个字在古文中还可读xié，通‘皆’，属于常见通假字，易考。”
全班：“……”
老师点头：“非常好，细节抓得很准。”
沈今柚：“？”
抢不过你还补刀是吧？
行，来真的。
接下来整节课，彻底失控。
老师每抛出一个问题，两人几乎是同时起立，声音撞在一起，谁也不肯让谁。
“‘浮光跃金’描绘了什么画面？”
沈今柚：“月光映水，金光闪烁，静谧优美。”
梁嘉晖：“动静结合，以动衬静，更显湖面澄澈。”
