“谢谢这位小伙子把我说的这么坚强,哈哈。”校长笑呵呵地看着唐元。
“知道了这些也没什么意义。”木瞳叹了一口气,似乎十分无奈。“为什么你总是这样,无论什么事都想弄个明白,这样很累。”
“有意义,能让我匮乏的精神生活获得足够的乐子。”唐元反驳道。“囫囵吞枣般的过任务,不是很无聊么,盒子都放在你面前了,你居然还能忍住不打开。”
“妹子,兄弟我感觉你有点懈怠,这么得过且过可不行啊。”汪天逸在旁边笑嘻嘻的说。
木瞳无言,红眸闪过一丝复杂,但随即消失。
“你们把李潇学姐怎么样了?”王小明想要挣脱这些黑色触手,但反而缠得更紧。
“她好得很。”唐元回答,走向了铁门。
弗莱迪熊微微侧开一步。
唐元走进了铁门后的房间。
校长此时也缓过来了,爬起来跟在了后面。
铁门后的房间居然是一个大礼堂。
或者说这扇门只是一个通向异空间的入口,并不是说小小的地窖下面还连通着另一个礼堂。
唐元正站在礼堂的幕后,迈上台阶一直向前走就是类似舞台的地方,中央有个讲台。
他走了过去,站在讲台后面,向前看。
下面是一大片座位,有些座位上还坐着学生,不过他们此时都闭着眼睛,似乎睡着了。
抬头看,上面挂着一个横幅:十年磨剑为一搏,六月试锋现真我!
【高考动员大会标语。】
唐元走下讲台,站在一个沉睡的学生面前,仔细的查看着。
【他还活着。】
“这里的学生是还存活的人,但如果没人救助他们,随着时间的推移,他们也会死的。”校长的声音响起。
“他们是地震中还活着的人吗?”唐元问。
“你居然知道地震?”校长有些惊讶。“没错,他们虽然都被压在下面,但还活着。而学校里的都是死去学生的怨念,他们没那么幸运,也没能坚持到现在,我同情他们,但他们都是恶灵,绝对不能放出来。平时由我控制那所学校,但由于我的力量也不多了,才被他们钻了空子。”
“他们闯进来的目的就是为了占据这里活人的身体,一旦侵占成功,他们就会代替那些本应该活下去的人,回到现实,我本以为他们不会做到这个地步,但我低估了他们的怨念。我爱护这些学生,所以我也不能放任他们彻底堕落成恶灵。”
“谢谢你,及时出现,帮了我的忙。”校长深深地鞠躬。
【你破解了1oo%的世界观,获得了“校长的感谢”。】
【“治愈”线路条件满足。】
【“恶化”线路条件满足。】
【要走哪条线路,由你选择。】
第344章小游戏2o-选择(3ooo字)
校长是被束缚在此的地缚灵,如果不是为了保护这些还活着的学生,他早就能解脱,得到安息。
他站在唐元的面前,虔诚的低下头,表达自己的感谢。成为拥有执念的灵越久,他的思维也就会越来越偏执,力量也会越来越失控,他也不知道自己能坚持多久,更不知道自己会不会成为像那些恶灵一样的东西。
学校里死去的老师们也站在了校长这一边,为了与那些成为恶灵的学生们对抗,他们不惜变化成最丑陋的怪物,成为校长手里的长剑。
校长和老师们,保护着生者。
可怜的学生们,被执念支配,渐渐迷失自我,侵害着生者。
促使他们行动的源泉都是执念——对生的向往。
因为把“活着”视为最宝贵的东西,所以校长选择保护自己没办法拥有的东西。
因为想要活着,所以学生们选择去争取存活的机会,就算要牺牲掉其他人也要达成这个目的。
帮助那些学生,让他们成功附身在这些活着的人身上逃出去?还是帮助校长,保护这些还未曾经历死亡的学生?
唐元知道,现在选择权在他的手上。
“恶化”与“治愈”应该只是站的角度不同而产生的差异。
校长一直挂着笑容,他已经努力了,就算现在唐元选择打败他,他会拼尽全力去反抗,去做自己能做到的事,直到力量耗尽。
“您有什么要对我说的吗?”唐元询问道。
“时间不多了,越是等待下去,这些活人就越虚弱,最终他们都会死在这场地震中。”校长说。“这种死亡我无能为力,因为是不可抗力,但我绝对不允许有其他人剥夺他们生还的权利,他们的行为是对生者的践踏,都说尊重死者,那为什么不能也尊重一下活着的人呢?”
“每当一个学生坚持不住去世,我都会把他抱出去,放入地窖那个搅拌机,让他成为支撑整个学校的能量。死去的人已经成为过去式,我想让还在的人还有机会睁开眼睛,看着这个美丽的世界。”
唐元对校长点了点头:“我知道了。”
然后他离开礼堂,回到地窖中。
王小明被触手吊着,他的下方站着一个个重显形的学生。
他们身上布满了裂痕,身体如白纸一样苍白,动作僵硬,眼睛是两团漆黑的洞。见到唐元回来,纷纷扭头看向他,似乎在期待着什么。
“那些活人还在沉睡,就算一直等下去,也不一定有营救,最后没准还是会死。”汪天逸的语气很犹豫,似乎十分纠结。“如果让这些学生附身,虽然不再是单纯的活人,但不至于会死了……”