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第1章 未来就在今天（第3页）

孩子不是天生受规范的，他们需要从外在的关系和服从纪律当中，将界线内化为己有。

父母的三重角色

我们可以从许多不同的角度来看为人父母的角色，有些人把父母看做是教练、警察、朋友、上帝——这些角色多少具有某方面的真实性。

知道有自主能力为基础才可能获得真爱。

“界线的要素是自制、负责、自主和爱心，这也是心灵生活的基石。做父母的人，有什么比看到孩子敬爱上天又顺服他更欣慰呢？但问题是，要怎样办到呢？”

以我们的看法，父母或监护人的角色，具有三种主要的功能：

监护。

管理。

资源。

◆监护：监护人对孩子有法律上的责任，他的职责就是保护和守卫孩子。为什么父母需要保护和守卫孩子呢？

孩子并未拥有保护、守卫自己生命的智慧，他们不知道是非、安危、好坏、生死，也不会想到他们的行为会带来什么结果，只想到眼前可得到的酬谢是什么。因此，当他们冒险行事，却现自己的有限时，就会陷入危险当中。智慧唯有从经验而来——而这正是孩子最缺乏的一面。

监护人提供孩子安全的学习环境，让他从中获得智慧。给孩子太少的自由去获取经验，他就永远像个孩子；但给他们太多自由，就会有伤害到自己的危险。因此，在养育孩子上，如何给予适当的自由和限制，是项极大的挑战。父母必须保护孩子免受危险，庇护他们免受伤害，并守护他们的生命。

具护卫职责的监护人，若以适当的界线和限制介入孩子的生活，就可以保护他们免受下列各样的危险：

（1）他们内在的危险。

（2）外在世界的危险。

（3）尚未准备好去使用的不当自主权。

（4）绝对不恰当，甚至邪恶的行动、举止、态度（如连续杀人或使用迷幻药）。

（5）退化的倾向，持续依赖，逃避成长。

父母的监护人角色，可以守护孩子的安全、成长和健康。他们常常需要用界线来挥这项功能，为自由设限，然后为保护孩子而坚持这些限制。透过这个过程，孩子将这些限制内化为智慧，逐渐开始能够照顾自己。

◆管理：管理人的角色就是要确定孩子把事情都完成，达到了目标，也符合要求和期望。孩子并非天生就能自律，因此他们需要“他律”，而管理人就是提供这种他律的功能，来确定孩子完成手边的工作，并且符合对他成长极为重要的期望。

管理人透过掌握资源、教导、执行后果、指正、惩罚、维持秩序，以及培养技巧，来提供这项训练，并监督每日达到目标的艰难工作。

当艾丽森决定不再让卡米隆逃避为自己负责任时，她就必须管理那个过程。正如你所预期的，卡米隆并未马上同意这个新计划，艾丽森必须设定一些目标、掌握资源、处理后果，直到她的儿子培养出将来与母亲之外的人和平共处所需要的纪律。简言之，她必须监管儿子的不成熟，例如：给儿子期限去学习照管自己的所有物，并要求他做家务事。她列出如果他不做事的话会有什么后果，并且坚持她说过要强制执行的后果。卡米隆失去了很多特权，也学到了做个懒惰虫所需要付出的代价。

界线在管理上扮演很重要的角色，设定规范并要求孩子做主（接受那是他自己的问题）和负责任（照管他所拥有的事物），可让孩子对界线有清楚的认识。我们稍后会再谈这一方面。

◆资源：孩子出生在一个不知资源何在的世界。他们不知道食物在哪里，不知道如何得到庇护、如何得到需要买基本用品的钱。他们也有非物质方面的需求，但不知道如何得到这方面的满足。他们需要爱、需要心灵的成长、需要智慧、需要支持和知识，这些都是他们能力所不及的。

父母是给予孩子所有这些好东西的资源，也是使孩子与外在资源世界接轨的桥梁。在给予和接受资源之间，界线扮演非常重要的角色。孩子需要学习如何接受，并负责任来使用给他们的东西，且逐渐接管这个满足他们自己需要的角色。刚开始父母是他们的资源，但父母要逐渐比孩子独立，自己去得到他们所需要的东西。

作为孩子的资源，有祝福也有困难。如果父母在给予时没有界线，孩子就会觉得受之无愧，变得以自我为中心、只会要求别人，以致忘恩负义的态度成为他的性格模式。如果父母把资源抓得太紧，孩子就会放弃，不想去达成那个有酬谢的目标。我们会看到“界线”如何帮助建构资源，以及如何在为人父母上扮演重要的角色。

学习负责任

当卡米隆起初被迫加入如何为整理房间负责任的学习过程时，他欠缺了几样东西：

他不觉得需要整理房间，是妈妈觉得有需要。

他不觉得有动力去整理房间，是妈妈具有动力。

他不打算花时间去整理房间，是妈妈有打算。

他没有整理房间的技巧，妈妈有技巧。

因此，他怎么学会替自己负责任呢？这些特质是经由缓慢的转移，才从卡米隆的外在逐渐内化。起初妈妈拥有一切内在的特质，而卡米隆没有，但是“界线”使这一切都反转了过来。到后来，妈妈不觉得有需要或有动力，她也不再花时间或使用她的技巧，反倒卡米隆有了。界线促使孩子动把外在事物内化的过程，而最后的分析显示，对孩子设立界线达成以下成果：从前外在的如今变成了内在的。

在本书下面几章，我们会谈到孩子如何将并非与生俱来的架构内化的过程。当你清楚站稳立场，对孩子设下明确而美好的界线，他们就会有更好的机会获得动力、面对需要和学习技巧，并且，计划为上帝和为他人过个有爱心、负责任、守正义和成功的生活。这也就是我们所谈有关“品格”的——我们要在下一章，进一步来看孩子所需要培养的品格。

看完本章，您需要记住的道理是：

1．为人父母不只是要关心现在，更要预备孩子的将来；

2．养育孩子最主要的，就是帮助他们培养会使其终生安全、稳固、丰富、快乐的品格；

3．品格完全是在人际关系中形成的，不要低估你在培养孩子品格上所扮演的角色；

4．孩子不是天生受规范的，他们需要从外在的关系和服从纪律当中，将界线内化为己有；

5．父母具有三种主要的功能：监护、管理、资源。