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第279章 对环保事业的憧憬和决心（第2页）

权三金的话音刚落，教室里便响起了一阵热烈的掌声。老师微笑着点头，赞赏道：

“权三金同学的回答非常全面，不仅展示了扎实的理论基础，还结合了现代科技的应用，充分体现了对环保事业的深入理解。”

其他学生们的目光中充满了敬佩，权三金的回答不仅让他们对气温测量有了更深的认识，也激了他们对环保科技的浓厚兴趣；大家纷纷表示要更加关注环境问题，积极学习相关知识，为保护地球贡献自己的力量。

“接下来，请大家翻开课本的第34页，我们一起来学习日均温和年均温的概念。”

地理课老师引领同学们进入新的知识点学习：

“‘月平均气温’就是把一个月内每天的日平均气温加起来后除以这个月的天数得到的数。而‘日均温’呢，则是指一天24小时的平均温度。至于‘年均温’，就是把一年的日均温加起来后除以一年的天数得到的数值。这些气温指标对于我们理解和预测气候变化、制定环保策略至关重要。”

“学生们，气温曲线图所表示气温随时间的变化，”

它能够直观地反映出气温的日变化和年变化特征，为我们提供了宝贵的气候数据。通过观察气温曲线图，我们可以现气温的波动规律，进而预测未来的气候变化趋势。”

地理课老师一边讲解，一边在黑板上绘制了一幅气温曲线图的示例。她指着图中的各个部分，详细解释了如何根据气温数据绘制这样的图表，以及如何通过图表分析气温的变化规律。

权三金聚精会神地听着老师的讲解，他的目光紧紧跟随老师的动作，生怕错过任何一个细节。他深知，这些知识不仅对于他的学业有着重要的意义，更对于他未来的环保事业有着不可估量的价值。

随着课堂的深入，地理课老师开始引导同学们进行实际操作。她分了一些气温数据表格和绘图工具，让同学们尝试着自己绘制气温曲线图。

权三金拿起表格和工具，认真地开始绘制。他仔细地对照着数据，一笔一划地在图纸上勾勒出气温的变化曲线。他的动作专注而熟练，很快就完成了一幅精美的气温曲线图。

“很好，权三金同学完成得非常出色！”地理课老师走过来看到了权三金的作品，不禁夸赞道。

权三金微笑着接受了老师的表扬，他的心中充满了成就感。他知道，这不仅是对他个人努力的肯定，更是对他所追求的环保事业的鼓舞。

“请在座的学生们根据目前所学知识，试分析一天当中气温变化的原因。”

权三金稍作思考，便站起身来，自信地分享了自己的见解：

“一天当中气温变化的原因主要有太阳辐射、地表热容量以及大气环流等因素的共同作用。早晨，随着太阳的升起，太阳辐射逐渐增强，地表开始吸收热量并升温，大气温度也随之上升。到了中午，太阳辐射达到最强，地表温度达到最高，大气温度也相应达到峰值。

然而，随着太阳辐射的减弱和地表热容量的释放，下午开始，地表和大气温度逐渐下降。到了夜晚，没有了太阳辐射的加热，地表迅散热降温，大气温度也随之急剧下降，形成了昼夜温差。这就是一天当中气温变化的主要原因。”

权三金的回答赢得了同学们的阵阵掌声，地理课老师也给予了高度的评价。

“权三金同学的回答非常准确且全面，他不仅理解了气温变化的基本原理，还能够将其清晰地表达出来，这对于我们理解和应对气候变化有着重要的意义。”

受到权三金的启，其他同学也纷纷言，分享了自己对气温变化原因的理解和看法。课堂上充满了活跃的气氛和浓厚的学术氛围。

地理课老师看着同学们热情高涨的讨论，心中感到无比欣慰。她知道，这一次的课堂不仅让同学们学到了知识，更激了他们对环保事业的热情和决心。

“很好，同学们，你们的表现都非常出色。记住，知识和智慧是我们应对环境挑战的重要武器。只有不断学习和探索，我们才能更好地理解自然、保护环境，为地球的可持续展贡献力量。”

“那学生们知不知道为什么陆地上最高温和最低温出现在7月和1月？知道的学生举手回答老师的这个问题。”

松维同学毫不犹豫地举起了手，他的眼神中充满了自信。他站起身来，条理清晰地回答道：

“陆地上最高温出现在7月，主要是因为此时太阳直射点在北半球，北半球获得的太阳辐射较多，地表升温快，导致气温较高。而最低温出现在1月，则是因为此时太阳直射点在南半球，北半球获得的太阳辐射较少，地表散热快，导致气温较低。此外，陆地的热容量相对较小，升温降温都较快，这也是导致气温极端值出现的原因之一。”