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第219章 标点符号（第1页）

替弟子们解惑完了，刘明便让他们三个明天的时候去坊市里考察一番。

“你们不必那么快决定要做什么生意。”

“在坊市观察的时候，你们可以多想，多看，多问。”

“如果有什么不懂的问题，回到三味书屋的时候再和先生询问。”

“另外如果别人是有什么秘方的，你们也不要去和别人打听秘方的事情，那是别人吃饭的东西。”

“如果碰上了运气好的，可能只是赶你们走，如果碰上了运气差的，可能会当场动手打人。”

“我有护卫，我不怕！”刘明的话音刚落，包不同便说了一句。

刘明笑着问道“先生自然知道你的身边有护卫，但是这冲突本来就是可以避免的，你为何要凭空生事呢？”

“这个…”包不同一想先生的话好像有道理，便说不出话来了。

“你们呢，还有没有想问的？”刘明看向了林文谭和黄永嗣。

这两人接连摇头。

“既然没有想问的了，那你们去休息吧。”

“是先生！”

三个孩子朝着刘明拱了拱手，便离去了。

“我这样做，会不会适得其反？”

其实在考虑让孩子们做生意的时候，刘明的心里还是有顾虑的。

这三味书屋副本的任务，是让学生们成长。

那么怎样才算是成长？

是不是读书多了才算成长。

还是说学生们需要在科举的时候高中状元，才能算作是成长？

不过一想到孔夫子对于教育的理念，刘明便摇了摇头。

“现在的科举都是截取了一部分儒家理念和书籍来考试的。”

“虽然辫子朝阉割掉了许多的内容形成了现在的八股文，这样的做法有断章取义的嫌疑。”

“但从三味书屋的藏书上来看，在教育学生的时候，应该还是以儒家经典为主。”

“圣人都说了有教无类还有因材施教，我这么做，应该不会适得其反才是。”

“只要我在教授知识的时候，不断章取义就行了。”

这几天刘明一直在思考着这些问题。

但正如他所说，三味书屋里面既然有这么多的藏书，那么想必这个任务的目的，就是让学生们学习各自喜欢的东西。

因为早期从孔夫子开始，儒家就在推崇因材施教。

不过经历了这么多年的变化。

刘明现在所处的时代，对于儒家经典的解读和对圣人思想的解读，早就已经变味了而已。

后期的儒学，变成了文人们投机钻研的工具。

不得不说，这是一种悲哀。

“那么对这些文人们，需要打响的第一枪是什么？”

想到这里。

刘明的眼神里闪过了锋芒。

“标点符号！”

标点符号在这片土地上，早就已经出现了。

从先秦春秋战国的时候开始出现，经过了秦汉两代展，到了唐朝时期停滞。