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第237章 只因你太美（第1页）

从八月二十六号开始，天元中学的高三学生，便率先返校上课了。

沉寂了一个多月的校园，又重新热闹了起来。学生们拖着行李箱，三三两两地走进校门，脸上还带着假期没散尽的懒散。

可一踏进教学楼，那股懒散劲儿就没了。走廊里安安静静的，教室里已经有人在翻书了。

紧接着，高一的新生们，也陆续来校报到。

他们是第一次踏进天元中学的校园，一个个东张西望的，看什么都觉得新鲜。

有志愿者在门口举着引导牌，帮他们找宿舍、办手续。

再往后，天元初中、天元小学、天元幼儿园，也都相继开学了。

天元初中的初一新生们，穿着新发的校服，在操场上排着队。

孙振羽站在主席台上，给他们讲了开学第一课。

天元小学的孩子们，背着新书包，在校门口跟家长挥手告别。

天元幼儿园的小朋友们，有的哭着不肯进门，有的则已经跟新认识的小伙伴玩到了一起。

九月初，这批新生正式入学之后，很快就获得了系统的加持之力。

在各个阶段的课堂上，那种因系统加持而带来的能力提升，展现得淋漓尽致。

天元中学的高一课堂上，那些刚入学的尖子生们，在系统增益的加持下，学习效率高得惊人。

老师讲一遍，他们就能举一反三。老师提个问，他们就能对答如流。

数学课上，老师刚在黑板上写完一道例题，底下就有学生举手说：“老师，我还有一种解法。”

老师让他上来讲，他三两步写完，比标准答案还简洁。

老师看了看，说：“你这个思路，比我备课时想的还好。”

课后，他们也不闲着。有人主动找老师请教问题，有人去图书馆翻资料。

有个男生抱着一本大学物理的书在看，老师路过看见了，问他“你看得懂吗”，他说“看得懂，就是有些地方要查一下”

老师拿过来翻了翻，发现他在书页边上做了不少批注。

整个年级，都弥漫着一种积极向上、你追我赶的学习氛围。

课间的时候，走廊上三三两两站着的人，聊的也是“你昨天那道题做出来没有”“我做出来了，用的另一种方法”

天元初中的初一新生们，也同样如此。

这些孩子，本就是全县最优秀的小学毕业生，再加上系统的加持，课堂上，一个个思维活跃，发言积极。

语文课上，老师讲一篇古文，刚解释完第一段，就有学生举手问：“老师，这篇文章的作者，是不是跟前面那篇是同一个人？风格有点像。”

老师愣了一下，说“你说得对，是同一个人”

老师讲起课来，也觉得格外省心，往往一点就通，一说就懂。

有个历史老师跟孙振羽说：“我教了二十年书，头一回觉得上课这么轻松。以前讲一个知识点要反复强调好几遍，现在讲一遍他们就记住了，还能跟你讨论。”

天元小学的低年级学生们，也展现出了超乎年龄的专注和认真。

课堂上，他们坐得端端正正，听得津津有味。

至于天元幼儿园的孩子们，那变化就更明显了。

开学才几天，那些原本还有些哭闹的孩子，很快就适应了幼儿园的生活。

他们不哭不闹，一个个都乖乖地跟着老师做游戏、学儿歌，听话得不得了。

有个小男孩第一天来的时候抱着他妈妈的腿哭了半小时，第三天就不哭了，第五天他主动跟妈妈说“妈妈再见”，然后自己跑进去找滑梯了。

老师们都说，这批孩子，格外好带。

魏宁雅在教师会上说：“大家都说好带，但我提醒一句，好带归好带，不能因为省心就放松。越是好带的孩子，越要给他们打好底子。”

到了九月十号，集团又举办了教师节庆典活动。

跟往年一样，活动上，也对天元中学上一届的高三教师们，进行了隆重的表彰。这一次表彰的，是31届高三的教师团队。

他们带出了物理类状元和历史类状元，还有三十八个屏蔽生。

年级主任上台领奖的时候，台下掌声雷动。

金秋九月，秋高气爽。

陈元闲着没事，便决定到天元初中去转转。

他没提前打招呼，就一个人去了。到了校门口，保安认得他，连忙开门。