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第218章 天元演说家（第1页）

十一月下旬，陈元闲来无事，便登录了学校的学生发展系统，随手翻看着里面的档案。

系统里的数据很全，每个学生的成绩曲线、课堂表现、兴趣倾向，都记录得清清楚楚。

他翻了一个多小时，越看越觉得有意思。大多数学生的成绩，都相当不错，不管是文化课还是艺体课，数据都挺漂亮。

可翻到“活动参与度”和“公眾表达”这两栏的时候，眉头就慢慢皱了起来。

这两项数据，普遍偏低，很多学生一整个学期下来，次数是个位数，有的甚至挂了个零。

他又翻了几份班主任的期末评语，看到了好几个类似的字眼——“性格内向”“不善言辞”“踏实肯干但缺乏表达”

有个班主任写得挺具体：“该生学习认真，成绩优异，但性格较为靦腆，课堂讨论时很少主动发言，希望今后能更加大胆地展示自己。”

陈元靠在椅背上，想了想。这种性格，将来在社会上，是肯定会吃亏的。

很有可能因为不敢表达，就错失了良机。每一个成功的人，都需要具备敢于表达的能力。

就像那位刚刚当选清华大学学生会副主席的同学，他在天元读书的时候，就经常主动报名去国旗下讲话，一次又一次地锻炼自己。

正是有了那样的积累，他才能在大学里脱颖而出。

想到这里，陈元把教务处和团委的负责人，都叫到了办公室。

教务处的卢晓东和团委的李欣一前一后进了门。卢晓东手里拿着个笔记本，李欣则夹着一份文件夹。两人在沙发上坐下，看着陈元。

陈元开门见山地说：“我看了学生发展系统的数据，发现咱们的学生，成绩都不错，但普遍存在一个问题——不敢表达，太内向了。”

“这样可不行，你们教务处和团委，联合起来，组织一些活动，专门锻炼学生的表达能力和胆量。要让学生们敢说话，会说话。”

卢晓东翻了翻笔记本：“陈校长，其实我们教务处也注意到这个问题了。每次公开课，让学生起来回答问题，主动举手的就那么几个，翻来复去就那几张面孔，大多数学生，你点他起来，他站起来也是低着头，声音小得跟蚊子似的。”

李欣接过话头说：“我们团委之前也讨论过这个事，我有个想法，搞一个天元演说家演讲比赛，再配合一个课前五分钟的即兴表达训练，双管齐下，效果应该会不错。”

陈元点了点头：“这个思路可以，具体怎么操作，你们拿出方案来。要复盖到全校每一个学生，不能只是少数几个活跃分子的舞台。让那些平时不敢开口的孩子，也都有机会站到台上去。”

李欣说：“我明白您的意思，演讲比赛如果只是自愿报名，那上去的还是那几个人。所以课前五分钟这个环节，就是强制性的，按学號轮，每个人都要上。先在班里练，练多了，胆子就大了。”

卢晓东也表示赞同：“对，先从小范围开始，慢慢往外扩。班级里说熟了，再到年级，再到全校，有个循序渐进的过程。”

陈元说：“行，那你们回去商量一下，尽快拿出一个具体的方案来。时间上，这学期剩下的时间就可以开始搞，不用等下学期。”

卢晓东和李欣领了任务，回去之后，很快就拿出了一套详细的方案。

课前五分钟活动，率先在各个班级展开。

每天，每个班的第一节课开始前，都会留出五分钟的时间。

按照学號顺序，每天轮换一名学生，上台做即兴表达。

表达的内容不限，可以是分享一件最近发生的事，可以是推荐一本好书，也可以是对某个新闻事件的看法。

总之，只要开口说，就行。

活动刚开始的时候，情况确实不太乐观。

高一三班有个女生叫周雨婷，平时成绩挺好，但性格特别内向。

轮到她上台那天，她站在讲台前，两只手攥着衣角，嘴唇动了半天，愣是一个字没说出来。

台下的同学们安安静静地等着，没人催她。班主任坐在最后一排，朝她点了点头，轻声说了句“别急，慢慢来”

周雨婷深吸了一口气，终于开口了，声音小得像蚊子叫：“大家好……我……我今天想说说……说说我家的猫。”

然后她就讲了她家的猫怎么把花盆打翻了，她妈怎么追着猫满屋子跑。

讲了不到两分钟，她就下来了，脸红得跟番茄一样。

可她下来之后，同桌凑过来小声说：“你讲得挺有意思的，那只猫真好玩。”

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