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第211章 高山流水遇知音（第1页）

九月初，天元教育集团旗下的几所学校，都陆续进入了正常的教学秩序之中。

而在那看不见、摸不着的系统增益加持之下，每一所学校，都呈现出了一番令人惊叹的教学景象。

天元中学，高一年级。

这一届的高一新生，可都是来自全市各区县的最顶尖学生。

他们本来就天资聪颖，基础扎实，再加上系统增益buff的加持，再加上老师们同样享有增益buff，整个课堂的效率，高得让人难以想象。

课堂上，老师百分之百地讲解，学生百分之两百地吸收。一个知识点，老师刚讲完，下面的学生就已经举一反三，触类旁通了。

数学课上，老师在黑板上刚写出一道例题，底下的学生，就已经有好几个人举手，迫不及待地要分享自己的解题思路了。

老师点了一个男生起来，那男生站起来就说：“老师，这道题我用的是换元法，比標准答案还少两步。”

老师愣了一下，看了看他的草稿纸，笑着说：“你这个思路确实更简洁，但要注意定义域，你刚才差点漏了一个条件。”

那男生挠了挠头，说“我下次注意”，坐下了。

旁边另一个女生又举起手来，说“老师我还有另一种方法”，老师摆了摆手说“下课再说，不然进度赶不上了”。

英语课上，一篇课文，老师带着读了两遍，学生们就已经能流畅地复述大意了。

有个女生复述的时候还加了自己的理解，用了一个课本上没有的短语，老师问她从哪儿学的，她说“上周末看美剧记下来的”

英语老师感叹了一句“你们这届是我带过最好带的一届”，台下的学生们互相看了看，都笑了。

物理课上，一个复杂的力学模型，老师用几句通俗易懂的类比，就讲得明明白白，学生们听得津津有味。

有个男生忽然举手问：“老师，如果把这个模型里的斜面换成曲面，摩擦力会怎么变化？”

老师想了想，说“这个问题不错，但超纲了，你要是感兴趣，下课来找我，我给你推荐一本书”

那男生点了点头，在本子上记了一笔。

整个高一年级，就像一条精密而高效的天才流水线，源源不断地生产着优异的成绩。

高二年级的学生，虽然不是全市各区县最顶尖的，但也都是排名前列的佼佼者。

在增益buff的加持下，他们的课堂效率，同样高得惊人。

老师们讲课，往往只需要点到为止，学生们就能心领神会。课后的作业，完成的质量也极高，几乎不需要老师反复讲解。

有一次课间，一个高二的语文老师跟隔壁班的数学老师聊天，说：“我现在上课都不敢讲太细，讲太细他们嫌啰嗦。”

“昨天讲一首古诗，我刚说到写作背景，前排一个学生就把整首诗的赏析全说出来了，连作者哪年写的、当时经历了什么都记得清清楚楚。我站在讲台上，都不知道该说什么了。”

数学老师也笑了，说：“我们班也是，布置作业都不敢多布置，布置多了他们嫌浪费时间。”

“昨天我出了十道题，有个学生十分钟就做完了，还跟我说‘老师还有没有更难的’。我说你去找竞赛题做吧，他说竞赛题他已经在做了。”

高二的班主任在办公室里感慨：“这帮孩子，教起来是省心，可压力也大。你得不停地学，不然真跟不上他们的思路。”

至于高三年级，他们的底子，是全县前几百名的学生。

在系统的加持下，他们也是进步神速。虽然论效率，肯定不及高一高二那些顶尖学生，但比起天元中学的第一届学生，还是要高出一大截的。

现在，高三已经进入了全面的复习阶段。

每个学生，都铆足了劲，学得格外认真。而增益buff的威力，也随着他们的专注和投入，而变得愈加强烈。

整个高三教学楼，都弥漫着一种积极向上、奋勇争先的气息。

早读的时候，书声琅琅，没有人偷懒。晚自习的时候，教室里安安静静，每个人都在埋头做题。

课间的时候，走廊上三三两两站着的人，聊的也是刚做的那道题该怎么解。