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  &1dquo;好吃。”

  沈岁抬手拨开她眼前的碎，有些无奈，但语气又轻缓：&1dquo;那也不行。”

  &1dquo;铃铃铃&he11ip;&he11ip;”

  下一秒铃声响起来。

  课堂上，沈岁还是会帮助灵犀，教给她解题的思路。

  沈岁握着一丝不苟的样子，也会带动灵犀。

  唯一不同的是，做错了题，沈岁会用指尖轻点她的题目，示意她再看题，做对了，会看着她笑。

  似是一种的奖惩机制，来推动灵犀学习。

  偶尔语文老师会临时有事，便会让沈岁来组织早自习默写。

  沈岁站在讲台上，眼睛扫向整个教室，监督默写，但不论她的眼睛扫几回，停留在灵犀的身上的时间仍然是最多的。

  就算走进过道，转着巡视，圈头和圈尾也仍然会以灵犀结束。

  下早自习，沈岁会把课桌上收过来满满的语文作业抱去办公室，但每次她手还没碰到，就被抢走。

  灵犀抱着作业站在门口，高高的一摞作业上，露出一个脑袋来歪头看她。

  沈岁会上前伸手去接，但灵犀即使抱着这么多作业也依然灵活，巧妙的避开沈岁，先跑上了楼梯。

  等着沈岁追上时，作业已经放在了语文老师的办公桌上，而&1dquo;始作俑者”正向她走来接她。

  灵犀的成绩逐渐上升，进入年级前十后一路向前，后终于跃居第二，俩人牢牢的占住了第一和第二的名头。

  高三圣诞节的夜晚，灵犀带着沈岁去她布置好的圣诞树前过圣诞，周边彩灯闪烁，树下有灵犀准备好的礼物，灵犀吹响玉笛作为她许愿的背景音。

  沈岁拆开礼物的包装除开一支崭的钢外，还收到了一支玉笛。

  笛身通透白皙，似乎有些像灵犀手里的那支。

  &1dquo;我记得你说你喜欢它。”

  沈岁微怔回忆倒转，又一起涌现出来，她想起站在乐器店透明的橱窗外，远远的看着她喜欢的东西，但是她只能看着的无力感。

  眼前的人和玉笛泛着柔光，让她有些恍惚。

  &1dquo;现在，你拥有了它。”

  灵犀浅浅的笑上前把笛子双手递给她，但下一秒沈岁越过她的手抱住了她。

  温暖的触感从裸露在外的肌肤导向身体四肢，周围能喝出白雾的冰凉，刹那间消失殆尽。

  灵犀看着沈岁身后的多彩的圣诞树，心里似是有什么在芽生根，渐渐的围在灵犀脖颈上的围脖，也沾上了原主人的温度。

  灯光的照耀下，能依稀的看见围巾上面凸出来的&1dquo;s”，灵犀的指尖抚在上面，轻柔又小心。

  春节那一天，天空纷纷扬扬的飘着雪花，沈岁看着窗外在想灵犀在做什么，但紧接着窗外传来的笛声让她走到了阳台。

  灵犀戴着她做的围脖，站在漫天遍野白色的雪地上向她吹奏玉笛，笛声悠扬婉转，传过来时，像是绚丽的追光，独独打在她一个人的身上。