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第66章 笔试（第1页）

第二天上午，笔试。

考场设在诡异科教学楼三楼的大阶梯教室。课桌被拉开成单人单排，间距比平时宽了一倍，桌面左上角贴着座位号。窗帘全部拉下来了，日光灯亮着惨白的光，把整个教室照得像一间巨大的无菌室。

监考的是方老师。他坐在讲台后面，面前摊着一本翻到一半的旧书，圆框眼镜架在鼻梁上，偶尔抬头扫视全场。他的目光不紧不慢地从每一张脸上滑过去，像一把缓慢移动的探照灯，没有什么能逃过他的视线。

试卷下来的时候，李毅先翻了一遍。

一共六页。选择题三十道，每题一分。简答题五道，每题六分。案例分析题一道，二十分。卷面满分一百。题型和补测时类似，但难度明显高了一个档次——选择题不再只是考单一知识点，很多题目把不同章节的内容揉在一起，需要综合判断才能选出正确答案。

他提笔开始答题。

【第一题（单选）以下哪项不属于规则型诡异的基本特征？】

【a。存在即为一种概念扭曲B。不具备固定形态c。遵循能量守恒定律d。进入其领域等同于进入死亡游戏】

李毅的笔在c上画了个圈。规则型诡异最核心的特征就是不遵循常规物理法则，包括能量守恒。这题考的是基础概念辨析，送分题。

【第五题（多选）以下哪些方法可用于初步判断诡场的等级？】

【a。测量诡场辐射半径B。评估感官刺激强度c。检测诡场波动频率d。通过第六感主观判断】

a、B、c都是教材第三章明确写过的标准方法。d项虽然有第六感这个选项，但方老师在课上反复强调过——第六感可以作为辅助参考，但不能作为初步判断的依据，因为准确率太低。他选了aBc。

一路做下去，李毅的度不快不慢，每一道题都仔细读完再落笔。选择题考的大部分是基础知识点，掺了几道需要综合判断的陷阱题。他靠着开学到现在积累的笔记和反复翻过的教材，基本上都能锁定正确答案。

简答题五道，每道六分。

第一道请简述凶、厉、煞三级诡异的能量场特征差异。

李毅写道凶级能量场微弱，辐射半径通常在十米以内，感官刺激不强烈，普通人可能仅感到有些不对劲。厉级能量场明显，辐射半径十到五十米，感官刺激清晰，可感知到温度变化、异常气味或声音。煞级能量场强烈，辐射半径可达百米以上，感官刺激剧烈，普通人进入后立即出现头晕、恶心、呼吸困难等症状。三者核心差异在于诡场的强度、范围和可感知程度。

第二道请说明气血附着气聚拳锋的原理区别。

这道题他练了无数遍，写得飞快气血附着是将气均匀附着于体表或特定部位，形成防御或辅助层，其核心在于与。气聚拳锋则是将气集中压缩于拳锋一点，在接触目标的瞬间爆释放，核心在于与瞬间释放。前者侧重防护与持久，后者侧重攻击与穿透。

第三道在面对物理型诡异时，为什么要优先攻击其核心区域？

物理型诡异虽拥有实质性躯体，但其正常生理结构已经失效。真正的能量来源和行动中枢位于其核心区域——通常为颅脑、胸腔或丹田位置。破坏核心区域可直接切断诡异的能量供给，使其丧失行动能力。若攻击非核心区域，诡异的再生能力可在短时间内修复损伤，战斗将陷入持久消耗。对气量有限的作战人员而言，优先攻击核心区域是最优策略。

第四道考的是安全规范，第五道考的是道具副作用分类。他都答得顺畅，笔尖几乎没有停顿。

最后一道案例分析题占二十分，题目很长，足足占了半页纸。

某乡镇卫生院近期出现异常多名住院患者夜间反映听到走廊里走动的声音，值班护士前往查看，走廊空无一人。三天后，一名轻症患者在病房内猝死，死因为心脏骤停，面部表情极度惊恐。五天后，第二名患者死亡，症状相同。异应局派人前往初步探测，现卫生院三楼走廊西段存在微弱诡场残留，辐射半径约八米，诡场波动频率不规则，且伴有间歇性的听觉污染。

问题有三。

1。请判断该诡异的可能类型及预估等级，并说明判断依据。

李毅看完题干，几乎没有犹豫。他在图书馆里翻案例集的时候看到过类似的记录——深夜响声、开门查看、心脏骤停、面部惊恐，这些都是典型的精神干扰类规则型诡异的行为模式。

可能类型精神干扰类规则型诡异。预估等级厉级。判断依据一、具有明确的触规则——听到响声并靠近者死亡，符合规则型诡异的特征。二、诡场辐射半径约二十米，在厉级的十到五十米范围内。三、诡场波动频率不规则且伴有听觉污染，说明该诡异具备主动影响受害者感官的能力，这是厉级以上的显着特征。

2。请分析该诡异的可能杀人规则及行为模式。

推测杀人规则深夜以响声吸引注意，目标前往查看或靠近响声来源后，触死亡规则——可能导致心脏骤停或急性精神崩溃。行为模式先选定受害者，通常在深夜利用响声制造感官干扰；其次等待目标主动进入其诡场范围；最后在目标接近时动致命攻击。值得注意的是，从最初响声出现到第一例死亡间隔三天，说明诡异可能需要一定时间来目标，或是享受猎物恐惧的过程。

3。请提出具体的应对及清除方案。

第一步立即封锁三楼西段，疏散该区域内的所有人员，避免新的触。第二步对已接触过响声但未死亡的人员进行精神检测，评估是否存在精神污染。第三步由正式作战人员佩戴隔音设备进入诡场区域，避免听觉干扰。第四步寻找诡场的——通常与死者的怨念或特定物品有关，可能存在于该区域的历史记录中。第五步如找到锚点，以物理或能量手段摧毁；如无法找到，可考虑使用精神类道具进行镇压或驱逐，或用符咒封锁该区域，等待诡场因缺乏能量供给而自行衰减。

他放下笔，检查了一遍整张试卷，确认没有漏题或明显错误，然后举手交卷。

方老师接过他的试卷，扫了一眼，没有多说什么，只点了点头。

李毅走出阶梯教室的时候，走廊里还很安静。大部分人都还在里面埋头做题，只有零星几个交卷的从教室里出来，各自站在窗边或墙根下，默默地翻手机或呆。

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