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女人微微蹙起了眉頭。

這個請求，她不能一口答應。

救出園區內全部的被困國民，不僅是能不能做得到的問題，更有願不願意這麼做的問題。

因為，那些被困的人里，不光有無辜的受難者，還有一些咎由自取的敗類。

他們貪婪成?性?，自己憧憬騙局裡的鈔票跟女人也就罷了，還把?妻子、孩子賣到蒲干，企圖獨享榮華富貴。

救他們？這不是組織的一貫作風。

談老前輩以及他們所代表的光明?，跟組織的區別，也正是在?於這一點。

「他們是中國的公民，偷渡也好，主動參與電詐也好，都應該回到故土，接受中國法律的審判。」

「對不起，他們人數有好幾?萬，我們可能……」

馮月君沒說下去，她清楚，自己的這點兒?猶豫，已經被老師給看穿了。

談老前輩並沒有點破。

他看著長出幾?根白髮的學生，回憶起了第一次在?特訓基地的課堂上，見到的她的樣子。

「月君，你還記得，當年你跟敬天他們在?教室里討論的問題嗎？」

昔日?的時光對馮月君來說，每一分、每一秒都極其可貴，所以她瞬間就能確定，老師說的是哪一天。

那是特訓基地的第一堂課前，她跟劉敬天在?粗著脖子爭辯，一道著名的「電車難題」——

一條電車軌道上被綁了5個人，另一條電車軌道上被綁了1個人，此時有輛失控的電車飛駛來，而?你身?邊正好有一個搖杆，控制車輛駛入哪一條軌道。

是救1個人，還是救5個人？

劉敬天認為，從大局出發，應該犧牲少部分人的利益，來換取集體利益。

馮月君則持反對意見：

「你這就是典型的功利主義！少部分人的利益憑什麼又要?被犧牲呢？」

她還提出了一個假設：

「如果那1個人是好人，5個人是壞人呢？難道就因為他們人數多，他們就叫做大局？」

兩波警校生們爭論得不可開交，連老師負手探頭，就站在?他們身?邊都沒察覺到。

最後，還是上課鈴聲讓那些年輕人們回到了各自的座位上。

馮月君憶起當初，低下頭笑了笑：

「我還記得，您在?講台上，用這個電車難題給我們上了一課。」

「您說，我們大家都不是□□者，做不了那個掌控拉杆的人，無法決定他人的生死，能決定的，只有自己的生死。」

所以，馮老前輩當時站在?講台上，拿起一跟粉筆，在?黑板畫下來兩條鐵道，還有兩邊的小人兒?。

又在?那孤零零的一個小人兒?身?上畫了個圈，然後轉過身?問：

「如果，你們是這一個人，你們願意怎麼選？」

全場靜了靜，隨即爆發出一陣異口同聲的答覆。

談老前輩看著朝氣蓬勃的年輕警校生們，笑著點了點頭。