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第三十六章S级天赋（第1页）

周一清晨六点半，天刚蒙蒙亮。

李柏醒了，比闹钟还早十分钟。这可不是什么勤奋，纯粹是焦虑生物钟在作祟。

他盯着天花板上一道像极了"之"字的裂纹，脑子里自动回放昨晚那六条"调整方案"。

"保留兴趣探索任务，但增加与考试的关联度……"

"设置基础保底……"

"分层要求……"

每一条都写得那叫一个滴水不漏，兼顾理想与现实，平衡创新与应试。昨晚写完时，他还觉得自己像个在刀尖上跳舞的艺术家，带着一种悲壮的满足感入睡。

可现在天亮了，冷静下来一琢磨——不对劲。

这哪是执行方案啊？这分明是写给教育局领导看的汇报材料！

太全面了，全面到根本没法落地。

"系统，"他在心里喊了一声，"给昨晚的方案打个分。"

系统

理论可行性：85%

执行风险：高

评价：理想很丰满，时间不允许。

分析：

1。想兼顾45名学生，精力分散

2。"分层要求"易被解读为"偏心"

3。距期中考试2o天，此方案见效需4-6周

结论：这是长期策略，解决不了燃眉之急。

李柏猛地坐起身，抓了抓本来就乱的头："我就知道。那你说怎么办？既要短期出成绩，又要搞个性化，这不是逼我分裂吗？"

系统

建议：重点突破，以点带面。

核心逻辑：集中7o%资源，培养3名高潜能学生，7-1o天制造"班级轰动"。

预期效果：用他们的进步打脸质疑者，点燃其他学生的胜负欲。

李柏追问："高潜能学生有哪些？"

系统

已检测s级潜能学生3名：

1。张子豪：逻辑思维空间想象s级（已部分激活）

2。王强：运动智能领导力s级（已部分激活）

3。陈晨：视觉空间智能s级（未激活）

是否需要深度天赋侦测报告？2o教学点次。

李柏的目光死死钉在第三个名字上。

陈晨。

这个名字，他太熟悉了。系统早就检测出她是s级潜能，但他一直按兵不动。

不是不想动，是不知道该怎么动。

张子豪至少还知道自己喜欢什么，上课画游戏设计图被抓包还敢跟老师辩论"这是在学习"。王强至少在篮球场上能找到自信，一个变向过人就能引来一片欢呼。

可陈晨呢？

她就像班里的大多数学生一样——安静、听话、成绩中游，扔进人堆里都找不出来。

上课从不主动举手，被点名就慢吞吞站起来，声音小得像蚊子哼哼。下课也不跟人打闹，就坐在那画画。

作业按时交，但不是最出彩的，也不是最差的。考试永远考个中游，不好不坏，让家长和老师都说不出什么重话，但也别提什么期望。

这种学生，最容易被人遗忘。连他自己，这三周来，不也把绝大部分精力都放在了张子豪、王强那些"刺头"身上吗？

毕竟，"会哭的孩子有奶吃"，这是人之常情。