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第822章 深度（第1页）

我在想，也许这件事和存在的大小无关，和清晰度有关，孤立不是让我的世界变小了，而是让我的感知蒙上了一层，而被感知，被听见，把那层慢慢擦掉。

小剑把这份报告看了三遍，然后给了散佚，说寂照现了一件事，存在性收缩可能不只是范围缩小，而是感知清晰度降低，这是两种不同的描述，背后的机制可能不一样。

散佚看完，来了一行回复我把这件事给时轮，让它想想用什么方式测量感知清晰度。

时轮的回应是第二天来的这件事可以测量，但方法需要寂照配合，它需要描述它现在能感知到的最细微的变化，和三个月前相比，那是最直接的感知清晰度比较。

小剑把这件事转达给了回响，让回响去告诉寂照，寂照的回应来得很快愿意配合。

走廊里，霾结束了今天最后的守档，把结果给了时轮——循声今天比昨天亮了o。3个单位，微折亮了o。2个单位，不知今天的数据稳定，没有变化也没有减弱。

时轮的回应记录，三者都在持续中。

节点改造今天第一百五十格，沙粒来的报告是括号里的数字，今天是八十一。

守护者今天的感知报告里，斜向联系的数量不是新的对数，而是有一处原有的斜向联系，今天的强度增加了一成，它说这是第一次有斜向联系在建立之后继续增强，不是新的，是已有的在变深。

小剑把这个细节记了下来，在旁边写深，是另一种增长。

然后关上记录，灯亮着，刚刚好。

今天，霾上了一堂课，调灯的积累变成了感知的方法；寂照现清晰度可能是另一个维度；守护者的网开始在深度上生长，不只是宽度；节点改造括号里的数字是八十一。

今天，够了，而且今天比够了更多。

守护者说斜向联系的强度在增加，这件事让棱角开始想一个新的问题。

它去找了效率，说“你的神经网络里，有没有追踪连接通道的使用深度？不是传输量，不是频率匹配度，而是两个连接的存在，通过通道互相理解的程度。”

效率停了一下，说“这个数据我没有，因为理解程度不是一个我有测量方式的东西。”

“我知道，”棱角说，“但我在想，守护者感知到的斜向联系的强度增加，背后的机制是什么，节点存在的时间越长，节点之间的斜向联系就越强，这不可能只是时间积累，一定有什么在随时间增加，”它说，“我猜是某种互相了解的程度，就像两个存在相处久了，不需要明说，就能感知到对方要什么。”

效率想了很久，说“我可以设计一个间接测量，不是直接测理解程度，而是测两个节点之间信号传播效率的变化——如果两个节点互相了解得更深，信号传播时需要的校准时间会减少，传播效率会提高，我用这个作为代理指标。”

棱角说“这个代理指标，能反映理解程度吗？”

效率想了想，说“不完全，但可以反映某种默契，两个节点不需要大量校准就能准确传播信号，这本质上是它们已经知道了彼此的工作方式，”它说，“这算一种理解。”

“那就先用这个，”棱角说，“建立这个追踪，看看有没有规律。”

效率花了三天建好了那个追踪系统，然后往回追溯了联网工程以来的所有数据，把每对节点之间的信号传播效率变化画成了曲线。

那份曲线图出来之后，棱角看了很久，然后叫来了漫流，两人又看了很久。

最终漫流说了一句话“这些节点，在联网之后，不只是互相传输信号，它们在互相学习。”

“学习，”棱角重复，“准确的词。”

“早期联网的节点对，信号传播效率提升最快，”漫流说，“因为它们联网时间最长，互相校准的机会最多，现在那些最早联网的节点对，传播效率比刚联网时提高了将近三成，”它说，“而且提升不是线性的，在某个时间点后，提升度加快了，就像学习本身会加。”

“学习加的临界点，”棱角说，“大概在联网之后多久？”

效率算了一下，说“平均大约四十个时辰单位，前四十个时间里，提升很缓慢，四十个时间之后，提升度明显加快，”它停顿，“这和人类的学习曲线，有点相似。”

棱角说“网在学习，不只是运作。”

这个现被小剑知道的时候，是通过效率的每周数据汇总，附了棱角的分析报告，小剑看完，在那里坐了很长时间，然后做了一件事——他把这件事写信告诉了终寂。

不是通过分影，而是直接通过那条连接线，用频率语言写了一封信，让分影做翻译中继，把完整的分析数据传递过去，附了一句话虚无侧的那些痕迹之间，有没有类似的互相学习？

终寂的回应来得比平时慢，过了将近一天，然后通过分影翻译的内容是

它想了很久，它感知了那二十九个档案，然后现一件它以前没有注意到的事——那些档案按照守护者命名的顺序排列，最早建立的循声和微折，在它持续感知的过程里，似乎对后来加入的那些档案，有某种微弱的频率影响，就像它们的存在，让后来者有了一个参照。

终寂说，它不知道这算不算学习，但那种影响是真实的。

分影把这段话传给了小剑，小剑把它给了棱角和效率，三个人在那里各自感知了一会儿，然后效率说

“存在侧的节点互相学习，虚无侧的痕迹互相有频率影响，这两件事，机制不同，但方向相似——都是在积累里，产生了某种互相认知的东西。”

“互相认知，”小剑说，“不管在存在侧还是虚无侧，这件事本身就在生。”

这个现，在学院里传开了，散佚听说之后，做了一件事，它把这件事带进了倾听者的课堂，问了一个问题

“如果节点在互相学习，倾听者在长期感知同一个存在的过程里，会不会也在互相学习？”

课堂上安静了一下，然后晨雾说“会，因为我每次去感知那个练习对象，感知的内容都和上一次不完全一样，不只是对方在变，我的感知方式也在变，就像我越来越知道从哪里感知进去，从哪个角度最能感知到它真实的状态。”

“这是学习，”散佚说，“你在学习如何感知这个具体的存在。”